陈锦霖上海球员的出色发挥让所有人眼前一亮：“精彩”好声音

　　“精彩”好声音

　　今天天气可真好上海球员的出色发挥让所有人眼前一亮，正是去散步的时候。这时上海球员的出色发挥让所有人眼前一亮，广场上人山人海，我心想：我也去凑凑热闹，于是我钻进了人群。(细节描写：心理描写+动作描写)

　　正当我要离开的时候，突然，主持人QQ老师出场了，只听见她说：“由‘精彩语文’冠名赞助播出的第一届‘精彩好声音’现在正式开始。”他的声音如洪钟，把散步的人都吸引过来了。（运用比喻手法抓住了声音的特点描写。）

　　首先第一位出场的是龙猫老师，他身穿粗麻大衣，脚上穿着草鞋，手上拿的一颗大白菜，（人物外貌描写）观众们见了，笑得合不拢嘴。议论纷纷的说道：“太好笑了，太好笑了。”只见到龙猫老师迈着正步，慢慢的走上台，鞠了一个躬说：“我为大家唱一首《酷哥》。”说完便唱了起来：“酷哥，酷哥……”。这时观众纷纷捂着耳朵说：“难听死了，难听死了，像狼的嚎叫一样”。（借第三者之口描写了声音难听的特点，运用比喻手法，更生动。）结果被观众赶下了场。

　　第二位上台的是大白老师，他身穿西装，脚穿皮鞋，手拿双截棍，高唱：“哼哼哈嘿，使用双截棍，哼哼哈嘿……”。他唱得像乌鸦哇哇乱叫（声音描写），边唱边耍双截棍，一小心棍掉了，打晕了自己，引得观众们捧腹大笑，然后被抬下了场。

　　最后出场的是红豆老师，她身穿白裙，脚上穿的高跟鞋，扭了扭脖子，迈着小步缓慢上场，轻轻地鞠躬，说：“我为大家唱一首《红豆》。”说完，一曲轻快悠扬的乐曲从台上传来，她的声音是那么清脆，那么甜美，那么温柔，就像百灵鸟的鸣叫，像小溪的水哗啦啦的流淌，又像悦耳的风铃。那声音传到了树林里，树叶都跟他一起唱了起来，传到花丛里，花儿绽开了笑脸，传到鸟窝里，鸟儿热烈地讨论那个声音有多好听。（运用排比、比喻手法，写出了声音悦耳的特点）全场的观众跟着她一起唱了起来。

　　终于结束了。主持人宣布，冠军是红豆老师，奖品是神秘大奖一份。

　　评：锦霖同学的文章句子流畅，能够抓住细节进行刻画，在描写声音的特点时加入比喻和排比的修辞手法让文章更加生动，优美，更吸引读者。

（指导老师：bobo老师）

　　作者 三年级 洛溪校区

　　张芯晴：郝勇敢夜行记

郝勇敢夜行记

　　在精彩小学，有一个帅气、高大的男孩——郝勇敢。他有着一张尖尖的小脸、一个光头、胖胖的、高高的，他今年十岁了。（人物外貌描写）在生活中这个名字与他的性格却不太相符。郝勇敢生改正十分胆小，他的口头禅就是：“啊，好恐怖啊！”

　　有一次，大家正在上体育课，郝勇敢突然尖叫起来：“啊！”同学们扭头一看，原来，有一只小小的蟑螂爬过，吓到了郝勇敢。郝勇敢还害怕地缩成一团，发抖，还不停地说着他的口头禅，同学们：“切，这有什么好怕的。”所以大学都叫他“胆小鬼”。（通过事例体现人物性格特点）

　　一天晚上，夜空黑漆漆的，星星只有几颗在那微弱地发着光，月亮也不知哪去了。树影就像在跳舞，随风飘动。街上的灯发出微弱的光。（环境描写，渲染气氛。）这时郝勇敢听到风声、树叶哗哗、沙沙地响着，他身子一缩，踮起脚来，快速地向前跑去。突然灯灭了，郝勇敢更害怕了，但他只好在漆黑的夜里快速向家的方向跑去。“嘭”的一声，郝勇敢吓到四肢发软，倒在地上，定眼一看，原来只是一个垃圾桶倒了，郝勇敢悬着的心总算放下了一些。

　　正在这时，一阵轻快的脚步声从远处传来，郝勇敢心想：该不会真的是有鬼吧？于是，他嘴里念叨着：“上帝保佑。”（心理描写+语言描写）只见一个黑影从后面走到郝勇敢的前方，郝勇敢吓得双脚忽的一软就跌倒在上，急着大喊：“大侠，饶命呀！放过我吧，我只是途经这条路而尔。请大侠饶命呀”黑影动了一下，突然大笑起来。前仰后翻。郝勇敢定睛一看，原来是自己的同学许立明，。只见他大笑着说：“郝勇敢啊，你真是胆小啊！”哈哈哈～～

　　经过这件事后，郝勇敢下定决心要真的变勇敢，克制住心里的恶魔，成为真正的“郝勇敢”。

　　评：小作者的文章内容充实，能够围绕文章中塑造的人物形象展开写作，通过事例体现人物性格，并抓住人物的外貌，语言，动作进行描写，从中推测他们心理。

(指导老师：红豆老师)

　　作者 四年级 洛溪校区

　　黄智潮：“精彩”好声音

“精彩”好声音

　　今天阳光灿烂，我出去广场玩。这时，广场人山人海，心想：今天搞活动？怎么这么多人呢？我还是别凑热闹，回家算了。（交代时间和出行背景，且运用了心理描写。）

　　正当我要离开的时候，突然主持人出场了，宣布：“由精彩语文冠名播出的第一季‘精彩好声音’现在开始。”主持人声如洪钟，像打快板似的把散步的人都吸引过来。（描写声音的洪亮和快速，知识点准确运用。）

　　“有请我们的第一位选手大酷哥。”观众们看见手拿白菜的大酷哥便笑了起来，议论纷纷：这个人真土。只见大酷哥迈着正步走上台，鞠了一躬说：“大家好，我为大家演唱我的成名曲《酷哥》”，说完便大声唱：“我是大酷哥，头顶锅盖，身披麻袋，腰系海带，手拿白菜，人人叫我东方不败……。”这时观众们不约而同地捂住耳朵，说：“他的歌声像乌鸦叫一样难听。”结果大酷哥被赶下台。（语言描写，且运用了动作做提示语，让语言表达更为生动形象。）

　　第二位出场的是龙猫哥哥，他身披灰色的衣裳，右手拿着双截棍，高唱：“哼哼哈嘿，快使用双截棍，哼哼哈嘿，快赶跑偷盗贼……。”（外貌描写做提示语，让人物的形象更加具体。）他边唱边耍双截棍，表演十分投入。突然，龙猫哥哥的棍掉了，恰巧打晕了他自己。观众们大吃一惊，龙猫哥哥被抬下场。

　　……

　　最后出场的是BOBO大神，她穿着雪白的裙子，迈着轻盈的脚伐，高贵大方地走上台。“大家好，我叫BOBO欢迎大家的前来。现在请允许我为大家演唱一首歌，名字叫《心愿》。”说完，一首轻快悠扬的乐曲从台上传到台下。她的歌声是那么柔和，那么甜美，那么动听，就像溪流在轻快地流淌上海球员的出色发挥让所有人眼前一亮；像百灵鸟在鸣叫；又像悦耳的风铃在摇晃。观众们都听得入神了。（声音的美化，生动优美，让人物的形象栩栩如生！）

　　最后，经过观众们投票，主持人宣布第一季“精彩好声音”的冠军是BOBO大神。台上台下心服口服，热烈的掌声不断在广场上响起。

　　评：小作者能够在掌握声音描写的基础上，再入神态、动作、心理等细节描写，生动形象地刻画了每一位参赛选手，用自己手中之笔勾画了一场精彩的比赛。非常棒！希望你能继续保持，再接再厉！

　　(指导老师：青梅老师)

　　作者 三年级 洛溪校区

　　刘兴华：“精彩”好声音

“精彩”好声音

　　星期六，阳光明媚，小鸟在天空中掠过，唧唧地叫着，好像在唱歌。我来到了广场，广场上围满了人，心想：这没什么好玩的，于是准备离开。（拟人句，把小鸟当成人来歌唱，让文章增添了趣味性。）

正当我准备离开的时候，忽然主持人出场了，宣布：“由冰红茶冠名播出的“精彩”好声音正式开始。”第一个出场表演的是小军，他表演的是弹钢琴，他用钢琴演奏一曲曲美妙的歌曲，仿佛天空中的小鸟在唧唧喳喳。（声音的美化很生动形象，抓住了声音的特点）第二个出场表演的是小红，她表演唱歌。小红一出场，就看见她那垂直的秀发像瀑布一样直垂到屁股下面，她小巧玲珑，一张樱桃小嘴唱出了动听的歌声。（比喻的手法，生动地写出人物外貌的特征）等她表演完毕，台下的观众都竖起大拇指。精彩的节目一个接一个地表演着……

节目最后，小红得了一等奖，奖品是一部读书笔记，这次的“精彩”好声音举办的很圆满。

　　评：兴华同学的文章运用了本课所学的声音描写的知识点，抓住了不同选手的独特嗓门，并将它灵活地呈现在读者面前，文章中加入了比喻，拟人的修辞手法，让文章充满趣味。

　　（指导老师：冰红茶老师）

　　作者 三年级 洛溪校区

　　王艺合：美丽的春姑娘

美丽的春姑娘

　　一场春雨过后，春姑娘悄悄地来到了人间。

　　她亲了亲小草，小草欢快地苏醒了。小草整片整片从地下探出头来，远远望去像给大地铺上绿色的地毯，这或许就是春姑娘的衣裳吧！(加入了比喻、拟人的修辞手法，对小草的状态和颜色进行了具体描写，其中“苏醒”、“探出”、“衣裳”等词语用得恰当。)

　　她亲了亲柳树，柳枝轻柔地扭了扭腰。湖边上一排排柳树随风摇曳，是那么得婀娜多姿，这或许就是春姑娘的身影吧！（加入了拟人的修辞手法，感觉在欣赏着一幅美丽的画卷）

　　她亲了亲花儿，花儿笑开了花。漫山遍野的杜鹃花随风怒放，开得是那么得红火，这或许就是春姑娘的心情吧！

　　春姑娘又亲了亲可爱的小动物们，小动物们纷纷雀跃不已，都在为春姑娘尽情地伴舞、快乐地伴唱。

　　你瞧！小蜜蜂的“八字舞”、小蝴蝶的“花间舞”、小天鹅的“芭蕾舞”，都是那么地欢快优雅。

　　你听！小青蛙的“呱呱呱”、小鸭子的“嘎嗄嗄”、小狗狗的“汪汪汪”，都是那么地悦耳动听！（加入声音描写，写出春天独特美妙的声音）

　　你猜，美丽的春姑娘笑了吗？

　　评：艺合同学的文章运用了本课所学的春天的景物描写，抓住了在春天看到、听到的景物有序的呈现在读者面前，同时加入了比喻，拟人的修辞手法，让文章充满趣味。

　　（指导老师：清梅老师）

　　作者 二年级 洛溪校区

　　黄子轩：“精彩”好声音

“精彩”好声音

　　周日早上，阳光非常充足，小鸟叽叽喳喳地叫着，大家来到文化广场。广场挤满了人，我心想：精彩好声音还不开始！于是我准备离开。（心理描写，写出自己当时焦急的心情，悬念设置得当。）

　　正当我要离开的时候，突然主持人出场了，宣布：“由冰红茶独家冠名赞助播出的第一季‘精彩好声音’现在开始！”主持人说话速度很快，像一阵风，把散步的人全吸引过来。（抓住声音快的特点进行美化，让人眼前一亮，让文章更有韵味。）

　　首先出场的是龙猫，观众们一见到龙猫老师，都轰笑了起来。只见龙猫老师迈着正步，走上台，鞠躬说：“我为大家唱一首歌，叫‘酷哥’”说完，便唱到：“酷哥，酷哥......”他的声音像乌鸦叫，又像狼在吼叫。这时观众们纷纷捂住耳朵，说：“赶紧下场！”（声音的丑化很生动，幽默的风格更加吸引读者。）

　　第二位上台了，手拿双截棍，高唱：“哼哼哈嘿，快使用双截棍，哼哼哈嘿·······”他唱得像乌鸦叫，边唱边玩双截棍，打晕了主持人，观众都轰他下台。（想象力很丰富，语言很风趣）

　　最后是红豆上场。她缓慢地走上台，说：“我为大家演唱一首《红豆》。”说完，一曲轻快悠扬的乐曲从台上传来，她的声音是那么动听、那么美好、那么温柔，传到草丛，小草开心地点头；传到学校，音乐老师也被迷住了；传到观众耳里，大家心里都爽快，情不自禁跟着一起唱了起来。（拟人+排比，将声音的美化描写的很动听，增加文章的趣味性。）

　　终于结束了，主持人宣布红豆获得一等奖，并颁发奖品：纪念版冰红茶老师奖章一枚。

　　评：黄子轩同学的文章运用了本课所学的声音描写的知识点，并且能根据不同选手声音的特点进行美化和丑化，同时，文章还运用了比喻，拟人的修辞手法，构思奇妙，语言生动活泼，从字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

　　（指导老师：冰红茶老师）

　　作者 三年级 洛溪校区

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